学习兴趣下降是导致孩子学习成绩下滑的关键。老师提醒家长，务必要避免这4大失误，保护孩子的学习兴趣！

　　不久前，小编和一个闺蜜聊天，闺蜜抱怨：她儿子期中考试没考好，自己批评了几句，想激发儿子的斗志，结果他最近学习反而越来越不用心了。眼看期末考试又快到了，自己不知道该怎么办好。

　　我问闺蜜：“你当时是怎么和你儿子说的？”

　　闺蜜跟我大概复述了一遍，我一听，不禁头皮发麻，哭笑不得。

　　摘录几句给你听听：

　　“平时我给你好吃好穿，你就是拿这样的成绩回报我的？”

　　“这么简单的题，别人能做对，你为啥做不对，你怎么就这么笨？”

　　“考成这个样子，以后不许你看郑渊洁童话了！”

　　“期末考试要是再考不好，明年的压岁钱一分也别想拿到！”

　　我当时就跟闺蜜说了：“如果我是你儿子，听了你这些话，也想撂挑子不学了！”

　　闺蜜很不理解，问我：“为什么？是我话说重了吗？我是想激励他加倍努力呀！”

　　其实，我见过很多类似的家长，为了激励孩子努力学习，使出了浑身解数，却用错了方法，结果起了反作用，自己却浑然不知，还怪孩子不理解自己的良苦用心。

　　他们的主要问题，就是忽视了学习兴趣的重要性。那些“学霸”之所以能长期保持优异的学习成绩，和他们旺盛的学习兴趣是分不开的。

　　孩子对学习有兴趣，就会主动探索高效的学习方法，肯下苦功，学习成绩自然差不了。反之，如果家长把孩子的学习兴趣不慎扼杀了，Ta很有可能会失去努力学习的内在动力，成绩越来越不行，结果沦为大家眼中所谓的“差生”。

　　我告诉闺蜜，她犯下的失误主要有4点，这也是很多家长经常遇到的：

　　1

　　把成绩与自己对孩子的爱挂钩

　　你一定有过这样的感受，当你在好奇心和兴趣的驱动下去主动学习一项知识，并且成功掌握，你会自然而然地为此而欣喜。

　　孩子也一样，研究表明，从幼年时期起，他们就是在好奇心和兴趣的驱动下学习和了解外部世界的。

　　不少家长的问题在于，他们不注重激发孩子的好奇心和兴趣，却主观地向孩子提出各种成绩要求，甚至不断强调自己对孩子的付出和牺牲，要求孩子拿成绩作为回报。

　　言者无心，听者有意。在外部压力下，孩子渐渐把学习当成了给父母“打工”，主动学习变成了被动学习，成绩自然无法保证。

　　很多孩子上了大学以后，脱离了家长的要求，就荒废了学业，这就是被动学习造成的恶果。

　　聪明家长善于向孩子提出问题，引发孩子的好奇心，鼓励孩子主动探究，使孩子热爱学习的天性得到激发。这样的孩子，上大学以后依然是“学霸”！

　　2

　　把成绩与孩子的智力划等号

　　孩子学习成绩的高低，并不是由单一因素决定的。它不仅与智力发展的程度有关，更与教学效果、学习环境、学习态度和学习方法有着直接关系。单次考试的成绩，更是离不开偶然因素的影响。

　　如果家长对孩子某次考试的成绩不满意，大可与孩子共同分析，总结复盘，找出学习过程中做的不好的地方，孩子知道了问题在哪，付出努力改善，下次考试自然会有进步。

　　千万不要不由分说地指责孩子笨，把学习成绩不好与孩子的智力划等号。孩子的分辨能力差，家长的说法会让孩子误认为自己的成绩不好就是因为笨，再努力也没用，丧失了学习兴趣和提高成绩的信心。

　　3

　　把学习与孩子的兴趣爱好对立起来

　　每个孩子在成长过程中，都会形成一些个人兴趣爱好，这些兴趣爱好未必与学业直接相关。

　　但有的家长崇尚“唯成绩论”，认为凡是和考试成绩无关的事情都是“不务正业”“玩物丧志”，干预孩子兴趣的发展，甚至把孩子的爱好和学习成绩对立了起来，认为学习成绩下降就是因为把时间花在了兴趣上。

　　这种对立，不仅对孩子的长远发展十分不利，而且让学习这件事情在孩子心中变得“可恨”，也就不会再有主动学习的意识了。

　　孩子主动去学习，与孩子被家长逼迫着去学习，完全是两码事。这不仅会造成学习成绩的差异，更会对孩子一生的学习能力和意愿造成极大影响。

　　家长应该尊重孩子的个人兴趣，帮助孩子平衡爱好与学习的关系，全面成长，这将使孩子受益一生。

　　4

　　把物质奖惩作为激励孩子学习的主要手段

　　孩子有通过学习满足自己的兴趣和好奇心的内在动力，但很多家长长期把成绩和对孩子的物质奖惩挂钩，导致孩子的学习动机发生了转移。

　　在孩子为了求知而主动学习的情况下，优异的学习成绩本身就是对孩子的奖赏，如果学习成绩不好，孩子自己就会感到沮丧。

　　而家长的奖罚，表面上是为了激励孩子努力学习，其实却强化了对孩子的心理暗示：你不是为自己学习，你是为了得到奖励、避免惩罚而学习。

　　渐渐的，孩子的学习动机越来越依赖于父母的管理，而随着孩子成长过程中独立自主意识的提高，这种管理的效果只会越来越差，导致成绩下滑。