塑造人格，构建精神世界，培养审美意识……在孩子的成长时期，阅读的力量无处不在，并且至关重要。

　　寒假来了，短暂“逃离”繁重的课业，孩子们大把的撒欢儿时光怎么过？

　　试想孩子捧着书本安安静静的阅读，既陶冶情操又乖巧不添乱，简直是每位家长心中完美的构想！

　　但现实总是骨感的，买回家的书堆在角落落了层层灰尘，孩子沉浸在电子产品的世界里废寝忘食、不亦乐乎……

　　如何给孩子规划一个“有仪式感”的阅读假期？

　　小编采访了岛城知名童书编辑周莉，结合她的建议，下面双手奉上干货满满的“假期阅读攻略”，请查收！

　　周莉：青岛出版集团资深编辑，副编审，儿童阅读推广人，“小海螺童书馆”品牌创始人，绘本研究者、爱好者，四岁顽童的妈妈，有丰富的亲子阅读经验。编辑出版了《在教室说错了没关系》等优秀畅销绘本，受到老师、家长和孩子们的喜爱。

　　【幼儿园时期&小学低年级：抓住“黄金时期”从小培养好的阅读习惯，这些小技巧让孩子“玩”着读】

　　“这一阶段是培养孩子养成良好的阅读习惯的关键时期，家长要以身示范，起到表率作用。放下手机，与孩子一起阅读，给孩子营造一个好的阅读氛围。”

　　●可以在家里建立属于孩子的“阅读小馆”，孩子能够轻松愉快的在属于自己的小小的区域范围内读自己想读的任何一种图书。

　　●读书给他们听、坚持读书给他们听、不断读书给他们听，每天读书给他们听。父母的参与和陪伴能够让孩子沉心静气地浸入到书中的世界。

　　●绘本的插图信息量非常丰富，孩子读书主要是读图，图片可以帮助孩子构建一个动态的场景。如果给孩子讲绘本的时候，用手指指着字，读完字就翻页，孩子的注意力就会集中在文字上面，没有精力去体会画中的奥妙，也来不及展开想象的翅膀，这样，亲子阅读的一大部分乐趣，孩子都没办法体验。每当孩子阅读完一个故事，可以通过一些小手工比如折纸、烘焙、黏土、角色扮演等拓展活动来让孩子加深理解与记忆。让孩子从中体验到阅读衍生出的乐趣，从而产生阅读兴趣。

　　●给孩子做一些有趣的摘抄，包括阅读建议、有趣的阅读文本，甚至包括你认为的一些有意思的笑话和诗歌，隔三差五给孩子创造一些惊喜，他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上，只要你想任何地方你都能为孩子创造这种阅读带来的惊喜。

　　●把阅读和有趣的户外活动联系起来。带着孩子到户外玩耍在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书，一切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的，创造更多这样的机会，孩子就会爱上阅读，或者把这样的过程变成家庭固定栏目。

　　●带着孩子多参加各种和阅读相关的群体活动。如今全国各地绘本馆、图书馆、社区故事点都会定期举办各种和阅读相关的活动，阅读会、故事大赛、朗读故事、绘本表演……带着孩子去折腾吧！

　　●把阅读的主动权交给孩子。孩子想要读什么样的书？想要在哪里读书？想要选择什么样的阅读伙伴？在阅读时想要吃的小零食？这些都交给孩子吧，让他们自己选择。

　　【幼儿园时期&小学低年级：“桥梁书”怎么选？】

　　“桥梁书是为了引导孩子慢慢地从图大、文字少的图画书过渡到文字更多的读物，让孩子从“听”书慢慢过渡到自己真正地“读”书。孩子可以按照自己的步调，读完一段文字，停下来欣赏欣赏插图；遇到陌生的词汇，停下来猜一猜它的意思；看到好玩的情节，先笑一会儿再说……真正做到我的阅读我做主。”

　　●这个阶段孩子如果识字不是很多，要选择适合小朋友的，根据孩子的接受能力的不同和需求，可以选择带拼音的或者不带拼音的来进行辅助。

　　●亲子阅读时期主要以阅读绘本为主，图画为主，文字为辅。孩子入学，随着识字量的不断增加，应该逐渐引导孩子阅读文字书籍。要选择图字比例适中的书籍，满屏的文字会影响孩子的阅读兴趣，图画有助于孩子对文字有更好的理解。

　　●要选择正规印刷的图书，精美的图画会潜移默化中提升孩子的审美意识。

　　●给孩子买任何他们有兴趣的图书方向，任何兴趣，只要孩子冒出任何兴趣，买买买，这是最便宜的投资。不然就会出现没了书但孩子没有兴趣看。

　　●选择符合孩子年龄段的绘本，贴近孩子生活的、孩子感兴趣的绘本。每个年龄段的孩子，认知水平是不一样的。小婴儿适合看图案简洁、色彩亮丽、情节简单的低幼绘本，用来认识颜色、形状等，听简短的故事。而一二年级的孩子看的绘本，情节就要丰富一些，如果是科普绘本，知识含量也更丰富，讲解更深入。

　　【小学高年级：有效的阅读方式，为孩子打牢知识基础】

　　“到了自主阅读阶段，家长与孩子的角色可以转换。从前是父母给孩子讲故事，现在可以鼓励孩子给爸爸妈妈讲故事，培养他们的表达欲望、语感和自信。”

　　●给孩子准备有趣的小便签本，把便签本当成孩子的日记本，孩子能够方便随身携带、随时观察随时记录，随时写任何想写的东西。

　　●给孩子准备便利贴，帮助孩子学会粘贴便签或者建立阅读索引卡。在书本里、在和孩子一起亲子阅读的过程中或者在任何一个孩子喜欢的笔记本上，也或许在孩子的白板上，都可以。用便利贴为标签的形式就是帮助孩子梳理自己思维的过程，也是帮孩子提纲挈领的过程。

　　●孩子不爱给我们读书，但是孩子肯定会爱给他们的宠物读书。用宠物、孩子心爱的玩具作为替代，让孩子给他们读书上。如果家里有兄弟姐妹，让孩子给他们的兄弟姐妹读书，或者孩子愿意给谁读书就创造条件出来让孩子读，无论对象是一只蚂蚁、一只蝴蝶还是任何奇怪的东西。

　　●将孩子上床时间提早，然后给孩子不必睡觉可以看书的特权。如果给孩子选择"看半小时书还是马上关灯睡觉"，孩子十有八九选择看书，这不见得孩子爱看书，而是他们都讨厌睡觉。

　　●设置你和孩子的阅读目标。很多父母喜欢给孩子定目标，喜欢对孩子高要求，可是对自己却很敷衍，不管是什么样的方式开始的亲子阅读、不管我们如何和孩子一起折腾，当你给孩子设置阅读目标时，请不要忘记给自己也同样设置目标。

　　【中学阶段：感受经典名著的熏陶，配合教材拓展阅读】

　　“教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目100本”从经典名著到名人传记，涵盖这一时段青少年必备养成品格的书目一应俱全。这一阶段学生的阅读习惯基本定型，阅读兴趣也有所指向性。繁忙的课业之中，静心阅读喜欢的书籍似乎成了一种“奢侈”。

　　除了经典推荐书目，这里有一份“小众”书单，既能够拓宽视野，又能用有限的时间从中汲取到与文化课相挂钩的“技能”，何乐而不为？

　　●先秦诸子百家论著《墨子》《庄子》《孟子》《道德经》等，觉得晦涩难懂可以配合南怀瑾先生的著作《论语别裁》、《孟子庞通》、《老子他说》进行理解。《唐宋八大家散文》、《古文观止》、《世说新语》、《西厢记》、《牡丹亭》、《曾国藩家训》等可以提升文言文语感。

　　●清华四大导师的著作：赵元任《现代吴语的研究》；梁启超《饮冰室合集》；陈寅恪《陈寅恪集》；王国维《人间词话》，感受近代自由思想独立精神。

      ●国外作品：《十日谈》、《大卫科波菲尔》、《荆棘鸟》、诗集《飞鸟集》、《牛虻》、《培根随笔》、《理想国》、《美丽新世界》、《追风筝的人》、《莎士比亚全集》、博尔赫斯《交叉小径的花园》、卡尔维诺《看不见的城市》、《百年孤独》、米兰·昆德拉《生命不可承受之轻》、加缪《局外人》等，拓宽看待问题的角度和深度。

      ●喜欢日本小说可以看川端康成、村上春树、夏目漱石这些作家的书籍。

　　●《三联生活周刊》有效获取实时热点；《格言》掌握足够数量的名人名句；《微型小说选刊》是平常周考月考卷的文章出处；《明朝那些事儿》白话断代史，笑着笑着学历史；茨威格《人类群星闪耀时》写作文时名人故事举例。