他是别人眼中的“另类校长”
被学生们亲切地称为“贵爷”
神色严峻，却喜欢跟学生一起疯
行事冷静，却对教育改革热情如火……
他就是著名教育家、北京市第十一学校校长——李希贵。
27日下午，李希贵重回山东老家，走进“青岛教育大讲坛”，以“新时代教育管理者的10项修炼”为主题，分享了其独特的教育观念与见解，干货满满，酣畅淋漓。
爱青岛记者对李校长进行了专访，一起来领略这位“另类”校长的教育观。
【只重分数会产生大问题】
“为什么现在有很多超级学校，升学率非常高，但是不被社会尊重，没有给教育赢得好的名声？”这位在别人眼中的“另类”校长，不乏犀利的观点。“只注重分数忽略了品格塑造的学生，将来走出校园未必会飞得高。”李希贵认为，当一个学生走出校园、面向社会时，倘若没有一个健全的人格和正确的核心素养，可能就会失去应对社会未来发展的底气。
爬树竟然成为一门体育课？这是李希贵在走访一所乡村小学时得到的灵感。“挂在树枝上，上不去下不来，也许他从此学会珍惜生活；从树上跌下来，就知道失败的滋味。”李希贵用简单的“爬树”体验来表达，教学绝非机械的填鸭式说教，而是要让学生在体验中获得知识，进行自主学习。
“学校是什么？学校就是来玩的，是来结交朋友的！”李校长现场还充分展示了自己幽默细胞，“只不过是有规则的玩，然后顺便学习一下数理化。”
如何教？“在体验中领悟、学习。”这是李希贵给出的答案。他非常注重学生的德育发展，“在学校这个输出人才的口径上，必须培养好学生的必备品格。”李希贵说。
给最爱的老师写篇墓志铭？想象一下与明星生个娃的基因是什么？开银行、印刷厂、出版社……这些脑洞大开的创意作业，都被李希贵运用到学校的课程体系当中。
【好老师一定有人格魅力】
“回忆一下我们上学的时候，每个人心目当中是不是都有这样一个老师，他的某一句话不经意间就使我们豁然开朗？”李希贵说。他认为，衡量学校对学生产生的影响，一个重要的评价标准是，是否具有良好的师生关系。师生关系的主导方在教师，但是判定方却是学生。得到学生肯定的老师，在对学生价值观的引领、对学生品格塑造的影响力上，一定是非常有力的。
那么什么是良好的师生关系呢？学生对老师抱有敬重之心，不会过度依赖老师；老师发自内心地愿意引导学生，陪伴学生成长。“其中一个重要标准是，老师是否具备人格魅力，来塑造学生的品格。”李希贵说。
【老师的成就感是学生重回学校】
教育其实很简单，一份真爱，一份包容，就够了。什么时候才会有持续的爱呢？什么情况下才会始终包容呢？李希贵给出了三个关键词：成就感、被爱和安全感。
“在北京十一学校，我们设计了一个四层高的婚庆大厅，学生可以回来结婚，老师和校长证婚。”李希贵说，学校还有一个名为“十一学生和他的老师们”的橱窗，会展出每位学生上学时代的所有任课老师照片。
老师的价值体现在学生对社会作出的贡献上，不管时隔多久，学生们愿意常回到母校，是老师最大的成就感。“我们不是栋梁，但我们可以培养栋梁，这是老师最大的价值。”李希贵说。被学生喜爱和尊重，让老师感觉到自己职业的价值，会更加用心钻研与孩子的相处模式，久而久之形成良性循环，构建健康的校园环境和学习氛围。
【学校是孩子“犯错”的地方】
“在学校里犯错误成本最低，犯了一次在社会上再不犯了，这是非常固本的一件事。”李希贵说，“18岁之前是不成熟的，不断犯错误，这时候需要成年人的陪伴，需要老师的引导。把这个犯错误的时间，把这种冲动的情绪，留在学校。”
“青春期里的孩子，穿校服总想露出漂亮的衬衫，这有问题吗？我觉得很正常！”李希贵是个懂孩子们心思的校长，每个孩子不同的成长阶段都有可以包容的错误。“并不是说小毛病要包容，大错误就不包容了，要破解背后的原因，找到病根，慢慢解决。”李希贵说，他认为面对学生的错误，家长和老师都不能失去了教育的理智。
2019年，青岛市教育局推出“青岛教育大讲坛”活动，每月一期，以全面深化教育领域综合改革、提升办学育人质量为目标，通过专题报告、主题论坛等形式，把脉教育政策、引导教育舆论、提炼教育改革经验、促进教育成果转化、构建教育共同体、促进校长教师专业发展。
让我们从中汲取教育的力量，期待更多的教育分享！
【爱青岛见习记者： 刘瑜 摄影：杜浩然】
