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　　开学没几天，闺蜜就哭着打电话诉苦：“我快让孩子的屎愁死了！”

　　我一头雾水，问了半天才知道，原来她的孩子刚送去幼儿园，几天下来都不在学校便便，天天憋着，现在已经有了很严重的便秘。去看了医生，医生说只能慢慢调理。

　　无独有偶，宁波一位小学班主任王老师，也发现了这个问题，班上大部分孩子从来不在学校排便。

　　她很担心，为此专门给孩子上了一堂关于拉便便的课。

　　当她问有没有人从来没在学校大便过的时候，很多孩子都举起了手。问起原因，一个孩子说：“因为我在学校从来没感觉要大便。”

　　王老师又问：“有没有感觉想拉大便但又忍住了呢？”孩子们纷纷点头，表示赞同。

　　王老师接着说：“如果你们感觉要拉又忍住，大便在肠道里会慢慢变得很干很硬，因为水分被吸收啦。这样再去拉，肛门就会出血哦。”王老师想了想，又补充到，肛门就是大便的那个地方。一个小男孩激动地说，我就是肛门会流血。

　　王老师又对孩子们说，“大家一定要多喝水，多吃水果和蔬菜，养成规律便便的习惯。上课想去厕所，可以举手告诉老师，不然，长期憋大便肠道就会出问题，很危险的。”

　　孩子们听了，拼命点头，有的已经迫不及待要喝水了。

　　经过老师这么一疏导，孩子们的心理负担减轻不少，对于在学校上厕所这件事，也不再那么紧张和焦虑了。

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　　其实，孩子不在学校上厕所，是普遍现象。

　　一项针对200个孩子的调查发现，从未在学校拉过大便的小朋友有53人，男女比例约1∶1，其中有憋大便习惯的小朋友，超出90%。

　　而一项针对家长的调查显示，仅有8%的家长明确表示，孩子会在学校拉大便；“很少，几乎不拉”和“从来没有”的比例却高达52%和40%。

　　有74%的家长表示关注过这个问题，但不知道如何解决。有16%的家长，从来没关注过这个问题。

　　美国心理学家弗里茨·海德认为，人的行为都是有原因的，具体可分为内部原因和外部原因，前者是行为者本身的因素，后者指的是行为者周围环境中的因素。

　　而孩子在学校不愿意上厕所，也存在这两种原因：

　　孩子自身的因素

　　有的孩子性格内向、害羞，不善于表达自己的感受，明明想上厕所，却因为担心下课时间短等问题，压抑了自己的需求，只好憋着。时间长了，就行成了憋大便的习惯。

　　美国著名精神病医师埃里克森认为：1.5-3岁的孩子处于自主与害羞和怀疑的冲突阶段。在这个阶段，他们开始“随心所欲”地决定自己做和不做某些事情，而排泄大小便就是其中之一。

　　而这时候的儿童也有了羞怯意识，如果学校的厕所是开放式的，会有一种被人审视的感觉，所以很多孩子会不好意思上厕所。

　　外部环境因素

　　重要他人的期待。重要他人主要指的是家长和老师，如果家长焦虑，老师严厉，那孩子就会受到影响，对排便产生恐惧心理。

　　去年之前，儿子的便便一直是全家人的心病，别人一看不见他就憋，经常憋得满头大汗，看着让人心疼，最后实在憋不住了才去厕所。

　　想来是因为小时候进行过排便训练，大人对这个问题太过关注，拉不出屎全家焦虑，一拉出来比过年还高兴。以至于他奶奶经常说，一个挺正常的小孩，就是不会拉屎。

　　后来意识到这个问题，全家人开始减少对这件事的关注，慢慢地，孩子好多了。

　　学校的环境、秩序、设施也是重要因素。

　　网上一个宝妈为了孩子在幼儿园的拉臭臭问题，愣是把孩子从楼下的幼儿园，转到了车程半小时之外的一所幼儿园。

　　因为她发现，孩子在楼下幼儿园两年来，都是回家大便。原来这家幼儿园的老师比较严厉，孩子受到了惊吓，没有安全感，才不敢在幼儿园大便。家人说她小题大做，她却觉得孩子的事情从来没有小事。

　　果然，换到一个环境更自由轻松的幼儿园之后，孩子很放松，很快就习惯了在幼儿园大便。

　　一个自由、安全的环境会让孩子感觉放松，而能否轻松排泄，体现了孩子安全感的高低。

　　学校是个注重规则和社会属性的地方，学生要遵守规矩和纪律，在幼儿园上厕所都是要排队去的。

　　记得儿子刚上幼儿园的时候，回到家特别喜欢玩上厕所的游戏。把爸爸妈妈和奶奶当成小朋友，排着队去上厕所，爸爸一组，奶奶和妈妈一组，他点到谁的名字，谁才能去上。问他为什么要这样安排，他说老师就是这样要求的。

　　对孩子来说，很可能老师要求上厕所的时候他没有便意，等他有了感觉，又过了上厕所的时间，这样，孩子自然就憋回去了。

　　3

　　孩子的事无小事，对于孩子在学校不上厕所的问题，家长一定要尽早重视，从以下几个方面进行努力：

　　不刻意训练

　　许多父母在孩子一两岁的时候，就开始对孩子进行排便训练，定时把屎把尿。孩子乖乖配合还好，一旦不配合，父母就会感到焦虑，又把焦虑投射到了孩子身上，孩子就会认为是自己不够好，会更紧张，也就更难以完成排便这个事情。

　　这时候的孩子生理发育尚未健全，太早的训练只会让孩子抵触和反抗，难以顺利度过肛欲期。

　　尹建莉说：孩子的吃喝拉撒睡都是本能，无需刻意训练，也不需要精细化管理。

　　但要尽早教会孩子擦屁屁，对孩子来说，这是一项很重要的本领，会擦屁屁的孩子，在学校上厕所也更有底气。

　　提高孩子的独立能力

　　父母最好在孩子上幼儿园之前，就教会他独立大小便，告诉孩子学校和家里的不同，让他做好适应学校的心理准备。

　　朋友小静在儿子三岁的时候，经常和儿子一起读绘本《幼儿园里上大便》。通过读绘本，孩子知道了家里和学校马桶的不同，对蹲坑产生了强烈的好奇，天天喊着要去幼儿园。果然，去了幼儿园也适应得特别快，全家人都很省心。

　　还可以和孩子进行角色扮演，让孩子当老师，家长当小朋友，如果在上课的时候感觉要便便，问老师应该怎么办。通过这样的方式，告诉孩子，一旦想要上厕所，就要马上举手告诉老师，千万不能憋着。

　　在孩子上学后，也要多和老师沟通，把孩子表达不出来的需求告诉老师，老师和家长共同配合，解决好孩子的难言之隐。

　　让孩子拥有好的情绪性记忆

　　心理专家林紫认为，糟糕的情绪性记忆会影响孩子的一生，给孩子带来严重的心理创伤。

　　家长一旦发现孩子在学校憋大便了或者拉裤子了，要尽量看得云淡风轻，不要强化问题。

　　如实地告诉孩子，排泄是人的正常需求，和吃饭、睡觉一样，不要有压力。如果孩子拉了裤子，平静地给他换条裤子就好了，指责性的语言会让孩子产生自责和内疚，会强化自己的羞耻感。

　　在教育家陶行知看来，生活即教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。我们跟孩子在一起的每时每刻都是教育，精神交流是教育，榜样示范是教育，谈论基本的生理需求同样也是教育。

　　艾尔菲·科恩说，无条件的爱在孩子难带的时候最重要。孩子无助的时候、难过的时候，才是最需要我们的时候。

　　真正智慧的家长，应该教给孩子自理的能力，也让孩子敢于表达自己的需求，只有这样，我们的教育才算是迈向了成功的开始。