上辅导班的孩子，成绩却比不上的同学低？
完成作业时间越多，成绩就越好？不一定！
玩手机必须解决！网络使用习惯有待提升！
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个个都是让家长扎心的话题！
青岛市教育局今天发布了《2018年教育质量监测结果及分析建议》。
当权威数据公布，刷新了家长们的认知！
本次监测以幼儿园中班幼儿，四年级、八年级、普通高中二年级、中职二年级学生为监测对象。共抽取52300余名中班幼儿、17382名四年级学生、11346名八年级学生、5094名高二年级学生和3575名中职二年级学生，进行了测评。
学前教育阶段
家长对幼儿运动能力的关注严重不足！
调查发现，仅9.8%的家长注重幼儿动作与运动能力的发展，该比例远低于家长对幼儿生长发育（83.6%）、行为习惯养成（64.8%）等注重程度，同时仅有13.2%的家长担忧幼儿动作和运动能力发育较慢，体现出家长对幼儿动作能力发育情况了解和关注较少。
对幼儿综合发育状况的监测数据显示，全市中班幼儿发育均分51.71分（满分60分），其中社会领域中的个人—社会能力（个人-社会技能是指幼儿自我照料能力、与他人交往以及自我情感表达等能力）和问题解决能力（问题解决能力指幼儿根据情景要求，应用各种认知活动和技能解决问题的能力）得分较高；
语言领域中的沟通能力（沟通能力指幼儿理解和表达语言的能力）、健康领域中的粗大动作发展（粗大动作指有关全身肌肉活动的动作）和精细动作发展（精细动作指个体凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动）得分略低。
全市幼儿五大领域发育总体状况
养育孩子过程中家长最关心的内容
建议
建议家长树立正确的教育观念。尊重孩子身心发展规律，以“游戏”为主要教学方式，培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基本的生活能力。
拒绝 “小学化”的教育方式，不能忽视幼儿身心发展会限制想象力、创造力、求知欲等方面的发展。科学幼小衔接，促进幼儿全面发展。
家长在注重幼儿语言和认知发展的同时，要把握好动作发展关键期，充分利用各类亲子游戏、户外活动，适度加大运动量和运动复杂程度，不断促进幼儿动作准确度和力量发展，提高身体素质，促进幼儿健康领域能力的发展。
同时，家长可通过超市、银行等环境培养幼儿的生活常识、人际沟通能力，在公园郊区培养幼儿了解大自然，在科技馆、博物馆等培养幼儿的好奇心求知欲和想象力等，通过各类生活活动丰富生活经验，促进幼儿语言、社会、科技、艺术等领域能力的发展。
义务教育阶段
完成作业时间越多，成绩就越好？不一定！
对数学成绩与学习时间的分析发现，并非完成作业时间越多学生的数学成绩越好。
每日完成数学家庭作业用时在30分钟以内的四、八年级学生的数学成绩最高（512.42分、513.22分，平均分500分，下同），其次是完成作业用时在30至60分钟以内的四、八年级学生（490.21分、497.16分），而没有数学作业和完成作业用时超过90分钟的四、八年级学生的数学成绩相对较低。
良好的生活习惯对学生学习压力有较大的影响，在饮食习惯、运动时间、睡眠时间表现较好的四、八年级学生的学习压力状况明显好于生活习惯表现较差的学生。
四年级学生学习压力水平较低，90.8%的学生表示压力不大或一般、能够适应，9.2%的学生表示压力较大或很大、不能适应；八年级学生学习压力水平一般，74.5%的学生表示压力不大或一般、能够适应，25.4%的学生表示压力较大或很大、不能适应。
监测数据还显示， 四年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.20小时，八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.55小时。
四年级中82.7%的学生平均完成家长布置作业时间约为56分钟，17.3%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上；八年级中72.6%的学生平均完成家长布置作业时间约为50分钟，21.6%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上。
青岛市四、八年级学生完成数学家庭作业所用时间与数学学业成绩的比较
扎心！上了辅导班成绩却比不上的低？
53.8%、52.8%的四、八年级学生本学期参加过数学辅导班，12.1%、6.8%的四、八年级学生每周参加数学辅导班的时间在6小时以上。
对四、八年级学生数学成绩的监测显示，数学成绩与是否参加数学辅导班并非正相关，参加数学辅导班的学生数学成绩低于没参加过数学辅导班的学生。
且参加数学辅导班的学生比没参加数学辅导班的学生表现出更大的学习压力，有26.7%的四年级学生和47.4%的八年级学生表示学习压力更多的来源于家长期望过高。
青岛市四、八年级学生学习压力状况
青岛市四、八年级学生生活习惯与学习压力的关系
建议
为促进孩子的全面发展，家长要充分认识和了解孩子的发展规律，尊重孩子的隐私，保障孩子的权利及自由，转变“学习成绩代表一切”的理念，在关注孩子学业发展进步的同时，更加注重对孩子品德、身心健康、兴趣爱好、人文素养的培养。
同时，家长应加强与学校和教师的沟通，及时了解学生心理健康和学习状况，避免给孩子布置过多的额外作业、课外辅导作业等进而造成不必要的心理压力，引导学生在一定时间内高效高质完成作业，让学生在家校协调统一的和谐环境中健康成长。
高中阶段
高二睡眠时间远不足８小时
高二年级学生睡眠时间达标率相较2017年度有所提升，周一至周五的平均睡眠时间在8小时以上（教育部要求高中生睡眠时间）的比例为21.2%，相较2017年度提升3.7个百分点。
高二年级学生学生运动时间达标率相较2017年度有所提升，37.2%的学生表示每日运动时间在1小时以上（教育部规定每天校园体育运动1小时），运动时间达标率相较2017年度提升14.7个百分点。
玩手机必须解决！网络使用习惯有待提升
高二年级、中职二年级学校学生网络使用习惯有待提升。
部分学生存在网络依赖问题，如29.1%的高二年级学生和28.1%的中职二年级学生表示不能上网时十分想知道网上正在发生的事情；
部分学生每天使用电子产品时间较长，29.8%的高二年级学生、63.9%的中职二年级学生平均每天在课外看电视、使用电脑、Pad、手机等电子产品的时间在1小时以上。
分析发现，学校经常通过家访、家长会、家长学校等方式向家长分享早期识别和干预沉迷网络的知识，指导家长主动引导学生绿色上网（避免学生看不健康信息、出现游戏成瘾问题、网络沉迷问题等），会使学生在网络使用时较少出现消极后果和网络依赖。
高二年级学生家长评价的亲子关系得分（4.55分，满分5分，下同）略高于学生评价得分（4.34分）。针对与孩子相处体验的评价中，家长评价略优于学生评价，95.9%的家长、89.6%的学生表示家长会认真听孩子说话，93.1%的家长、91.9%的学生表示亲子相处很快乐；31.6%的学生反映期待家长给予更多精神支持。
中职二年级学生亲子关系较好，但有近四成学生表示家长对自己缺乏精神支持。家长评价的亲子关系得分（4.53分）高于学生（4.16分）。
与孩子相处体验的评价中，家长评价优于学生评价，92.0%的家长、86.2%的学生表示家长会认真听孩子说话，91.6%的家长、90.9%的学生表示亲子相处很快乐；39.7%的学生表示期待家长给予更多精神支持。
建议
中学生的心理尚未成熟，抗挫折能力和自制力表现较差，容易出现人际交往、网络使用不当等方面问题，也有部分孩子会因为学习问题出现焦虑情绪。
因此，家长应关注孩子的身心健康状况，鼓励孩子锻炼身体的同时，给予孩子更多情感关爱，注重与孩子的沟通方式方法，多从孩子的角度思考问题，给孩子发泄不良情绪的空间。
在了解孩子的基础上对孩子进行正向引导，当孩子取得成绩时给予表扬，当孩子遇到挫折时给予鼓励和支持，及时发现孩子的闪光点，在建立良好亲子关系的同时，为孩子的身心健康保驾护航。
