又到开学季
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开学在即，青岛新高一的同学们不仅要迎来新的高中学习生活，更要迎来崭新的语文、历史、思想政治三科统编教材。
新教材有何变化？与新高考如何挂接？学生们将如何用好新课本？
我们来听听岛城名师的解读。
普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
“新教材整体上在选文内容、编写体例和教学方式三方面有所变化。”青岛二中高一语文组备课组长郝敬宏说。
选文内容的变化主要表现在，像闻一多的《红烛》、郭沫若的《立在地球边上放号》等反映革命传统和革命精神的作品增多；袁隆平、钟扬等对推动中国现当代发展具有突出贡献的人物故事也被编入教材；反映中华优秀传统文化的经典名篇比例加大，共选入古代诗文67篇(首)，占全部选文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。而这也是提高学生对古代文学的理解与积累，以应对新高考背诵篇目的增加及古诗文理解填空的题型变化。
编写体例的变化表现为，必修教材每册8个单元，覆盖7个学习任务群；选择性必修教材每册4个单元，覆盖6个学习任务群，还新增加了2个整本书阅读单元和4个活动类单元。“每一个单元有一个共同的话题，学生除了学习其中的文学知识和阅读思想，更要身临其境、参与其中，与作者交流并产生共鸣。”郝敬宏说。
而这样的教学要求，也影响着教学方式的改变。“课堂不再是单调的学习文学思想，而是将课文与实践项目相融合，比如说《沁园春·长沙》这首词，设计一个朗诵环节，或编排一场情景剧，学生深入其中真正为诗中胸怀天下的气魄所感怀，而非仅仅把它当成一个作品。”郝敬宏说。
新教材更加重视语文学科素养，为应对新高考奠基。“高考考题越来越灵活，仅仅分析文章的思路、手法是远远不够的，深入文章情境，真正学以致用才是真正目的。”郝敬宏说，他表示，面对新教材，同学们要加大阅读量。“尤其是文学类、社会科学类的文章，要全身心投入其中地阅读，边读边记录下自己的感想，读写结合，真正读懂文章背后的故事。”
普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册。
“历史新教材的主要变化主要体现在内容完整性、教材编纂体例及学科素养要求方面产生变化。”青岛九中历史教研组组长马欣说。
“课本分必修和选修，选修又分为两部分。比如说选修一的第一模块，应用于等级考试。第二模块中涵盖了史料研读、史学入门等内容，对历史感兴趣的同学，可以用来拓展学习，为综合测评做准备。”马欣说。
从编写体例上来说，打破了从前的“专题式”，转为“通史+小专题”的架构。“从前政治、经济、文化独立成册，学生学习某一个朝代，比如秦朝，就只学秦朝的经济，学完所有朝代的经济后，到了必修二，再从头学习秦朝的政治。而现在，通史+小专题的架构让学生学习秦朝时，同时涉及到这一时期的政治经济文化全局，让学生在这种横向历史下真正产生历史的思考。”
新教材的编排还充分体现和挂接新课标的学科素养。“唯物史观、史料时政、历史解释、家国情怀、时空观念……在通史的知识体系下，学生有了充分思考和挖掘的空间，他们独立查证资料，研读历史，充分感受历史的宏大磅礴。”马欣说。
在宏大的历史体系中整合出适合学生理解学习的内容，对于老师来说是一项不小的挑战，而对于学生们来说，学会用理性思维分析历史问题，真正去理解历史故事背后的本源，也是充满挑战。
如何学好高中历史，用好新教材呢？“首先要有研究它的兴趣，其次要提高上课吸纳知识的能力，课后做好知识的整合和补充，尤其是要学会构建知识框架，善于运用思维导图。 ”马欣给出了建议。同时她表示，高中生很难有时间拿出整块的时间拓展阅读世界通史或中国通史等书籍，可以根据教学进度，例如学到了秦朝，便可以针对性地去找秦朝的相关书籍用以补充和介绍，提高拓展学习的效率。
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