01
比起成绩更重要的是习惯
先抓习惯，再抓成绩
很多家长疑惑，为什么给孩子报了这么多补习班，自己在孩子的培养上也没少下功夫，怎么孩子的成绩就是不如其他孩子好，不如其他孩子优秀？
说到底，孩子的一切差距都是习惯的差距，要想提高孩子的成绩，要想培养孩子的性格，先从习惯下手。
培养孩子的习惯，主要是靠家长发力。
不妨跟各位家长算一笔账，一年365天，两个学期，每个学期按20周计算，每周5天，在学校200天，每天在学校时间7小时左右。
这样算下来，孩子在家的时间远比在学校的时间长。
在家的时间靠谁？不言而喻是家长。毋庸置疑，家长的重视程度就决定了孩子习惯的好坏。
小到孩子的写字阅读，听课学习，大到孩子的为人处世，先让孩子养成好习惯，有了好习惯，好成绩自然水到渠成。
培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路就踩出来了。
02
老师的批评，不是针对学生
而是另一种爱的表达
很多家长一听到孩子被老师批评了，就以为孩子被老师针对了，一听到孩子被老师惩罚了，就以为孩子被老师体罚了。
其实，这个时候家长应该关心的是孩子为什么被批评了，被惩罚了。
也许是孩子上课不用心，也许是孩子作业没完成，也许是孩子违反了学校的纪律。
教育从来不只是和风细雨，若老师面对孩子只有和蔼可亲的面孔，那么孩子敬畏之心从何而来？
孩子没有敬畏之心，又怎会明白哪些是不该做的错事，哪些是不能碰的底线。正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子。
所以，当孩子被老师批评了，家长应该先弄清楚孩子犯了什么错被批评了，然后再配合老师督促孩子积极改正错误，而不是不管不顾地去问责老师。
老师不是神仙，受了委屈会难过，无辜被指责也会寒心，你这样的作为，今后哪个老师还敢再管你的孩子呢？
玉不琢，不成器，老师的批评都是希望孩子能变得更好，也希望家长能明白老师的一片苦心。
03
教育若只靠老师，
那真的是耽误孩子了
我们老师在开学时听到最多的一句话就是：“老师，我的孩子就拜托给您了！”
作为一个老师，我实在是愧不敢当。
老师没有三头六臂，更不是万能的，面对一个班几十个同学，老师无法做到面面俱到，有些事情，老师真的做不来。
很多家长以为只要把孩子送到学校，交到老师手上，孩子的教育就能撒手不管了，我只能说，那些家长真的是太高看老师了。
老师给不了孩子好习惯，老师给不了孩子独一无二的陪伴，老师给不了孩子好的品性，更给不了孩子幸福感......
作为老师，我们最主要的职责是传道授业解惑，而不可能围着一个孩子打转，细心雕琢。
家长才是孩子永远不能缺席的教育者，也只有家长能给孩子独一无二的教育和影响。
家庭教育更是教育的基础，是最不可或缺的一部分，也是孩子整个成长过程中最坚实的后盾。
04
千万不要以各种理由
给孩子买手机
现在，孩子接触手机的年龄越来越小，很多小学的孩子就已经有了属于自己的手机。
不管学校再怎么三令五申不要给孩子买手机，很多家长依然置若罔闻，甚至埋怨学校不通情理。
在此，我想告诉各位家长，不要以各种理由给孩子买手机，不管是奖励孩子也好，方便联络也好，甚至纯粹是为了让孩子高兴也好，千万不要给孩子买手机！
喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到枯噪乏味，学习成绩下降。
受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
整天沉迷于手机世界里，花费在学习上的时间、精力自然就少了，久而久之，学习成绩必然下滑。
孩子玩手机危害多多，但是这种现象却是屡禁不止，归根到底是家长和孩子共同造成的，希望家长别给孩子买手机，更希望家长能够以身作则，别总当着孩子的面玩手机，给孩子树立一个好榜样。
05
不为难老师，不打扰教育
就是对孩子最好的支持
家校关系，一直是教育中最重要的一点，也是最容易产生矛盾的一点。
当老师这么多年，各色各样的家长也见了很多。
有对孩子娇生惯养的家长，见不得孩子受一点委屈，有在孩子的教育上有自己看法的家长，于是总是不愿和老师配合，也有明事理的家长，能支持老师的教育工作。
当然，对于老师来说，最喜欢的就是最后一种家长。
教育应该是一种安静的支持关系。
老师和家长各司其职，老师负责学校教育，家长负责家庭教育，互不打扰，但又彼此支持。
这样，孩子就能在学校得到最好的知识教育，也能在家庭得到最好的人格教育，从而茁壮成长。
教育最大的灾难就是家校之间的不配合，甚至家长和老师互相敌对，老师管也不是，不管也不是，在这样的关系下，处在中间的孩子是最遭殃的。
教育不是争夺主动权，更不应该变成老师和家长之间的拉锯战，教育需要的不是家长的责怪和质疑，而是安静的支持。
只有家长和老师互相支持，彼此协作，才能真正推动孩子进步与成长。
老师是跟孩子没有血缘关系，却又是除了父母外最关心孩子，最希望孩子优秀的人。
在孩子的教育问题上，老师和家长始终应该互相支持，这样才能给孩子提供最好的成长的土壤。
