一节体育课，学生的运动密度真的够吗？青岛太平路小学把数据分析运用到体育“悦动课堂”中，进行了有益的探索与尝试。

　　在学校第二届“教学节”中，学校邀请体育教学专家、体育教研员等，为体育“悦动课堂”把脉。

　　执教教师分别呈现了《体适能一一核心力量》和《快速跑》课例。两节课都以趣味田径器材为载体，以游戏比赛贯穿始终。辛老师执教的六年级的课，倡导了学生小组互助、合作、探究、竞争，体现了互动效能合作竞争教学模式。徐老师执教的二年级的课体现了互动效能健身教育模式。这两节课都比较好的体现了“悦动课堂”研究成果。课堂上，利用“学生心率臂带”进行了大数据采集，从“心率”“步频”“步数据”等方面展开监测，追踪学生课堂上的行动轨迹，分析整节课学生“运动密度”和“运动强度”。

　　课后研讨中，教师们结合数据的进行分析诊断，了解体育课堂的优势与不足，研讨提升“运动密度”和“运动强度”的有效策略，将体育“悦动课堂”设计由单一技能向结构化知识技能发展。

　　在市南区“悦动课堂”理念引领下，青岛太平路小学通过数据收集与科学分析，在第一时间掌握第一手数据资料，用数据分析支撑体育“悦动课堂”研究，改革课堂中的“教”与“学”，促进每一个学生全面主动发展。