“不要让孩子输在起跑线上”的“起跑线”到底是啥？

　　孩子是属于家长还是属于他自己？

　　“你真聪明，你好棒棒”的不走心夸法，孩子真的领情吗？

　　说到底，孩子的成长需要的到底是什么？

　　＠岛城家长，这些问题你想过吗？

　　12月14日，北京师范大学教授边玉芳走进青岛市教育局2019年“家长大课堂”，基于自己多年从事家庭教育的研究成果，结合当下中国家庭教育的现状，讲述如何做到真正的读懂孩子。帮助家长了解孩子、走进孩子的内心，与孩子建立良好的亲子关系，促进孩子健康快乐成长。

　　“不要让孩子输在起跑线上”

　　“输”是什么？“赢”是什么？

　　“不要让孩子输在起跑线上”这句耳熟能详的口号，恰恰是引发家长育儿焦虑的症结所在。

　　“起跑线从哪里开始？终点在哪里？起跑线都是一样的吗？输是什么？赢是什么？考上清北、在华尔街年薪百万就是成功吗？”边玉芳向家长们抛出一连串问题。

　　她列举了两位孩子的品性。一位4岁入申奥形象大使，学习钢琴，师从中央音乐学员著名钢琴教授，获奖无数，10岁加入国家冰球队，读北京名校人大附中并留学美国。一位4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想”，他还曾遭到退学。边玉芳让家长们猜测这两位分别是谁，令大家出乎意料的是，前者是“问题少年”李天一，后者这位不被看好的学生，却是爱因斯坦。

　　边玉芳表示，读懂孩子首先从理清自己的育儿观开始。 “考什么样的大学，做什么样的工作，不是衡量孩子成功的标准。”边玉芳说，她并不否认家庭教育的确应该从小开始，只是家长应该懂得，孩子真正想要的是什么。

　　那什么才是好的家庭育儿观呢？她曾在《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》系列丛书中写道：优秀做人，成功做事，幸福生活，成为一名合格的公民。成功做事，是有一项安身立命的工作；优秀做人，是有好的人际关系，才会最终成就幸福生活。与孩子成长相关的重要因素不仅仅是智力发展和能力培养，也包括良好的思想品质与心理品质，以及健康的身体。

　　让孩子成为正常人

　　比单纯成为学习上的超常者更重要

　　蒙眼认字、珠心算、全脑开发……“超前教育”在家长群里异常火爆的原因在于，家长心中根深蒂固的“望子成龙”思想。边玉芳认为，超前教育是一种符号化，会让孩子过早丧失形象思维。

　　她以一个美国妈妈的故事举例：小女孩高兴地回家告诉妈妈，她今天学会了"O"这个字母，这位美国妈妈在得知是幼儿园老师教授的这个知识后，把老师告上了法庭。结果这位母亲胜诉，她的理由是，倘若女儿没有过早地认识这个字母，或许她会把“Ｏ”想象成鸟蛋、西瓜、太阳。

　　边玉芳解释道，孩子到了某一阶段，身体机能与认知水平会自然而然地形成记忆。家长要充分认知孩子在不同阶段的不同特点，尊重成长规律。

　　0-3岁注重各种感知能力的培养；３-6岁注重在游戏中培养丰富的现象力和学习的基本能力。小学阶段分为过渡期、分化期及自主期。过渡期要养成良好的生活与学习习惯；分化期要逐渐培养内部学习动机，激发“我要学”观念；自主期逐步提高抽象思维能力，开始培养孩子自我探索意识。中学期最主要的是陪伴孩子顺利度过青春期，培养自我同一性，推动孩子对自己的未来与定位进行积极的探索和尝试，懂得为自己负责。

　　小学是培养孩子习惯的黄金时期

　　但矫正和培养永远不晚

　　研究发现，从小学四年级开始，孩子的习惯基本定型。作业拖延、赖床、注意力不集中……这些孩子身上普遍存在的问题，让不少家长大倒苦水。于是，就有了“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”的说法。边玉芳认为，这是孩子没有建立起“任务意识”。

　　“任务意识就是告诉孩子，这件事是他负责的，就一定要去做。”边玉芳说。就像玩玩具，结束之后，把玩具放回原处，这件事情整个流程才算结束。再比如做作业，从开始做到全部完成的这个过程，都是自己的事情。“孩子不做作业，家长一遍一遍的督促，这就成了家长的事情了，有时可能会因为这个问题，父子间吵一架，孩子反而会更加坦然地不写作业了。”边玉芳说。她认为要培养孩子具备两样东西：一是发动机，培养孩子的主动性，知道什么是该做的。二是刹车，让孩子知道什么是底线，什么不能做。而任务意识的培养，有益孩子的注意力集中，让他们具有责任感与主动性。

　　在现场答疑环节，多位家长提出了自家娃的问题，引起全场家长的共鸣。边玉芳结合自身经验为家长们答疑解惑，通俗易懂的案例与独到的见解让家长们豁然开朗。

　　据了解，为推进家校共育工作，加强科学家庭教育指导，2019年，青岛市教育局在市、区市、学校、班级四个层面，开设“家长大课堂”，分层次、分学段、分专题开展家庭教育指导工作。邀请国内外的名家、专家进行专题讲座，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观、人才观，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，搭建家庭、学校、社会和谐交流的平台，共同提高教育质量，活动获得了家长的高度认可。