2020对于小升初是非常特殊的一年，特长生取消、公民同招，作为新政策开始的第一年，家长几乎没有经验可循。且因疫情影响，六年级开学时间确定后，招生政策才能确定发布，这使9月份就面临升入初中的家庭，择校时间更加紧张，既不能拼成绩、拼特长，也不敢拼运气，如何才能为孩子找到一所“好学校” ？
家长教育意识自检清单：
#您对小升初择校如何看？
A家长有责任为孩子的教育把关，为孩子选择一所匹配的学校。
B家长无需费时费力择校，佛系随缘，孩子在哪里上学都一样。
#您是否为孩子的教育做了长期的规划？
A是的，我们明确地为孩子规划了未来的教育路线。
B不是，我倾向于走一步看一步，计划赶不上变化。
#您是否了解孩子的性格、爱好和特长？
A我很了解，希望学校能给孩子全面发展的舞台。
B不太了解，以学习成绩为主，兴趣爱好并不重要。
#您是否重视家庭教育？
A很重视，我认为家庭教育和学校教育同样重要。
B不重视，教育就是学校的责任，家长无需插手。
#您想给孩子的教育更倾向于？
A创新领先，能让孩子身心全面发展，接轨国际、面向未来。
B按部就班，和我经历过的教育路线一样，保守、顺其自然。
如果您选择A的比例大于B，说明您更倾向于是一位重视教育，目光长远，理性规划的家长。您支持并尊重孩子，愿意参与到孩子成长的过程中。
小升初家长必读！
小升初，什么样的孩子适合国际化教育？
误区 1
国际学校更轻松？
在国际学校，刷题、背书等现象相对少见，但国际教育并不能和轻松完全画上等号。在完成学术课程的同时，好的国际学校会提供丰富的社团活动、研学游学、公益活动和社会实践等机会，这意味着孩子需要更强的学习能力和时间管理能力。
希望孩子“轻松”的家长往往是非常感性的。轻松不是最终的目的，家长期待的其实是孩子可以快乐成长，感受到被鼓励、被认可的正面情绪。国际化的环境，会为孩子提供更多机会，兴趣爱好也能和学术成绩更好地平衡。当孩子和家长的心态都做好准备时，初中转轨国际学校不失为一个好的选择。
误区 2
过分看重师资背景
师资的硬实力是教学水平的重要参考，但择校时教师团队的“软实力”更需要仔细了解考察。孩子从小学升入初中，是心智成长的关键时期，好的老师会引导孩子的行为，构建孩子的思维模式，同时关爱孩子的情绪和心理。
小升初升学指导将为孩子和老师的相互了解提供了机会，比起华丽的文字介绍，孩子的体验更能检验自己是否与这所学校良好匹配。
误区 3
外教授课越多越好？
国际化=外教多？如果家长的思维还停留在这个阶段，说明关于国际教育的理解还没入门。首先，初中阶段是包含在国家规定的九年义务教育之内的，中国籍的孩子，无论在任何类型的学校，初中阶段都要完成教育部规定的课程大纲的学习。
正规的国际化学校（非仅招收外籍子女）会把国家规定的课程和国际课程做融合，也就是我们常说的“中西融合课程”。课程的落地程度需要时间的积累和检验，所以建议家长在择校时优先考虑办学经验丰富的国际化学校。如果学校有提供试听课的机会，一定要抽出时间带孩子去体验真实的课堂，看一看课本和教材。
更重要的是，中文是孩子文化自信的一部分，当孩子走出国门求学时，不仅是在吸收其他国家的文化，同时也在向世界传播中国的文化。只有在中国文化的土壤牢牢扎根，才能更美丽地绽放在世界的舞台。
误区 4
初升高转回体制内
从理论上来说，初升高时，参加中考回到公立高中是可行的。合规的国际化初中，义务教育课程的知识点都会学到。但这种没有提前规划好教育路线的家庭里，孩子将面临非常巨大的压力。
最直接的是成绩，双语融合课程在考试分数上很难与“刷题路线”的学校相比拼，孩子可能有非常强的综合能力，但考试结果却备受打击。对于还在青春期的孩子，心理落差很难调整。
转轨后，课堂角色的变化也可能让孩子对学习产生抵触情绪。国际化学校较多地采用开放式、探讨式的授课方式，老师的授课模式是引导和启发，课堂的“主人”往往是孩子。高中转轨对孩子来说，是在思维模式、学习习惯和心理建设上的重大挑战，建议家长在择校前就确定好孩子未来的路线，不要左右摇摆。如果选择了国际化教育的道路，就坚定地走下去。
