在疫情这段特殊时期，格兰德初中部的老师们一直以网络直播课的形式扎实有效地推进教学工作，无论是线上教学的互动交流，还是形式多样的学习素材，抑或是每周一测的推动机制，无一不经过老师们的精心准备和用心雕琢。老师们的辛勤付出得到了家长和同学们的一致认可，在家校携手并进的同时，成长的不仅仅是孩子，成长的还有家长和老师。为了更好地提升网络教学质量，搭建网络教学交流的平台，同时也为学校线上线下教学互动共生长效机制的建立奠定基础，初中部特开展“网课评选活动”。本次评选，各位老师“八仙过海，各显神通”，纷纷拿出了自己的“看家本领”，让我们一起来看看吧！

　　亮点一：分段作业，提高效率

　　三大主科齐头并进，独创分层、分段布置作业的形式，在学生完成布置的任务后，及时进行批改和评价，并在群里反馈，同时学生还可以领到下一阶段要完成的任务。这种“闯关”模式不仅有利于学困生保质保量地完成作业，而且可以培养他们学习的毅力，照顾到日常情况中所说的“吃不饱”、“吃不了”的两头难的问题。这是满足了大部分学生的求知欲，使学生分别能体验到成功的喜悦。

　　亮点二：分组对话，实时互动

　　刘雪梅老师充分利用网络直播教学的平台功能，在线上也能做到分组讨论交流，使学生参与到课堂中来，实时互动，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，生生交流，有利于活化学生对语言的理解。在讨论过程中，刘老师始终以引导者和帮助者的身份密切关注学生的动态，随时帮助学生答疑解惑，以促进学生的讨论活动正常有效的进行，使得学生的英语学习之路在乐趣和探究中不断延伸。

　　亮点三：设置习题，层层递进

　　尚金春老师和刘泽影老师精心从海量题库中挑选题目，并根据不同难度梯形递进，对相同的知识点分别采取“知识要点基础练”、“综合能力提升练”、“拓展研究突破练”的等级提升模式，照顾到不同层次的学生需求。尚老师还利用数学学科本身的趣味性设置具有挑战性的题目，你追我赶，各路“英雄好汉”竞相争霸，意趣盎然。

　　亮点四：微课教学，短小精悍

　　关红杉老师和刘泽影老师运用微课教学的手段，将教学过程进行分解，从简单的单项教学技能入手，制定教学训练计划。这种方式有很大的自主空间，时间和地点可以选择，只要有一部手机或者一台平板，随时随地可以进行学习。不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢，由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

　　亮点五：线上线下，双重结合

　　刘晓晨老师线上运用“班级优化大师”进行评价，为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力，另外还有丰富多彩的奖励勋章，多达40种反馈类型供教师自定义，多元化评价，不再只有“小红花”。刘老师线下开设“答疑群”，同学们可以在群里针对有疑问的题目自由讨论，老师在线解答，学习氛围轻松愉悦。

　　亮点六：活化思维，激发想象

　　在王红静老师和谭岭棣老师的作文课上通常可以看到这样一幕，孩子们插上想象的翅膀畅所欲言，还能够以角色体验的方式更加充分地融入基础文字信息中去。王老师说：“作文辅导要从审题入手，然后选择，让学生能够发现生活中的点点滴滴，行文组织能够将名家语言举一反三，化为己用。”在王老师和谭老师的精心指导下，先后有六名同学的作文被《当代作文》采稿。

　　本次网络优质课评选活动受到市教育局的高度重视，市教育局三级调研员栾宏业对我们正在进行的网络优质课评选活动给予充分认可，认为我们的教学工作做得不仅扎实有效，而且很有创意，值得推广。本次活动为教师们提供了充分展示自我的舞台，老师们在自评和他评的过程中也积累了经验，收获了成长，迸发出惊人的学习力和创造力！大家都是自己网络课堂的“王”。在我们老师们的带动下，视频课中初中部的同学们个个神采奕奕、积极互动，妙语连珠！相信在师生共同努力下，初中部一定会走向更加辉煌的未来！